El ser humano por naturaleza y desde el
momento de su nacimiento, se encuentra recibiendo estímulos a través de sus
sentidos que le estimulan y le hacen conocer el mundo que le rodea,
posteriormente conforme va creciendo se va apropiando de las construcciones
culturales que la sociedad ha creado y convive con otros seres humanos
percatándose de valores y normas sociales, se puede decir entonces que aprende.
Los niños se encuentran aprendiendo siempre
de todas las personas y situaciones que se le presentan a lo largo de su
desarrollo, sin embargo la verdadera enseñanza es intencional, obedece a un
plan establecido, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y
conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía, la cual se
dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar
los problemas de la enseñanza.
Cada teoría pedagógica se representa mediante
un modelo pedagógico y se apoya de otras disciplinas y ciencias que aportan al
conocimiento de la enseñanza, pero es la pedagogía, cuya red conceptual gira
alrededor de la formación, la disciplina mejor dotada para articular los
aportes de las demás disciplinas con miras a una comprensión integral de la
enseñanza y del currículum.
Las intencionalidades de la educación, en
términos de los resultados que se pretende alcanzar en cuanto a la formación
del ciudadano y del tipo de sociedad, se concretan mediante el currículum qué
actúa y como proceso operativo, en el que entran un conjunto de elementos que interactúan
para alcanzar las intenciones educativas.
Esto implica que el currículum tiene como fin
plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo
social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum
se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del
sistema educativo. Existen muchas concepciones de educación pero lo importante
es que haya congruencia entre el enfoque que se plantea de la educación y el
del currículum. De acuerdo a lo expuesto, la educación debe visualizarse en su
triple proceso que implica el desarrollo de la persona, la interrelación con el
grupo social e incorporación de la cultura.
El maestro concreta su accionar en la
ejecución del currículum cuando ejerce cotidianamente la tarea de orientar los
procesos de enseñanza y aprendizaje, pues debe enmarcarse en los planteamientos
generales de la política educativa que regulan el proceso educativo nacional.
Estos planteamientos llegan hasta él mediante los documentos oficiales y la
legislación vigentes que incluyen las expectativas en torno al proceso
educativo del país.
Esto implica que al planificar el currículum:
seleccionar contenidos y metodologías, elaborar materiales, incorporar los
aportes de la comunidad, evaluar los aprendizajes, debe tener como objetivo el
cumplimiento de los fines y objetivos de la educación, que le permite
contribuir a la formación del tipo de hombre y de sociedad a que aspira el
Estado y que se evidencian en esa política educativa.
La educación, como tarea orientada hacia un
fin, debe ser planificada para guiarla mejor y dotarla de racionalidad, para
economizar tiempo, recursos y esfuerzos, y para facilitar el logro de los
objetivos previstos se debe plantear la formación de un plan organizado de
contenidos, es decir un curriculum. Este concepto proviene del griego currere,
que significa andar ligero, marchar, correr.
El curriculum no es más que la concreción
específica de un teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje
y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura, época y comunidad
de la que hacen parte, es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica
al aula, a la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el
profesor con sus alumnos en el aula. El curriculum también puede ser entendido
como el método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje
en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas.
Otras Definiciones de curriculum son:
Currículum es aquella serie de cosas que los
niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar sus
habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta (Franklin
B, 1918)
Currículum son todas las experiencias, actividades,
materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o
tenidos en cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la educación
(UNESCO, 1918)
Currículum debe ser un documento escrito.. el
principal aspecto del plan es un esquema de las materias que deben ser
enseñadas;la materia es el núcleo sustantivo del currículum ( Beachamp G,1968)
Currículum es un proyecto educacional que
define: los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional así como
las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en que medida la acción
ha producido efecto.
( Hainaut L,1980).
El currículum es considerado al mismo tiempo,
como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institución educativa y
de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en término de contenidos de
enseñanza, de marco pedagógico y como una herramienta de trabajo en las instituciones
educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en
permanente evolución ( Ferreira Horacio, 2001).
Como puede verse el término currículum ha
sido concebido en forma diferente a través del tiempo y está constituido por
las experiencias de aprendizaje que vive el alumno, dentro del ámbito escolar,
bajo la orientación o motivación del docente y con las finalidades y objetivos
bien definidos.
En el caso de la educación superior, el
curriculum debe estar orientado a la formación de profesionales que tengan las
habilidades necesarias para ejercer su actividad laboral, debe estar encaminado
al desarrollo de habilidades propias de la profesión y debe comenzar en los
primeros años de estudio con las asignaturas que permitan la introducción de
los alumnos en los términos de la profesión a estudiar.
Está claro que el curriculum en educación
superior debe priorizar aquellos contenidos que permitan a los estudiantes
tener las herramientas indispensables y básicas para el ejercicio de la carrera
seleccionada. Casi al finalizar los estudios el currículo debe ofrecer
asignaturas que impliquen la vinculación de la teoría con la práctica, así se
puede afirmar que las prácticas profesionales deben ocupar un lugar importante
en la formación de profesionales.
